Brecha salarial docente en México: media superior supera a preescolar por 68%
Un docente de bachillerato con 15 años de experiencia percibe un salario 68% mayor que uno de preescolar, marcando la disparidad más alta de la OCDE.
La estructura salarial del sistema educativo mexicano presenta una disparidad significativa según el nivel de enseñanza, donde los docentes de media superior alcanzan percepciones muy superiores a las de sus colegas en la educación inicial. De acuerdo con datos recientes analizados por la OCDE, un profesor de bachillerato con 15 años de antigüedad en el servicio obtiene un salario estatutario 68% mayor que un maestro frente a grupo en preescolar con el mismo tiempo de trayectoria profesional.
Esta diferencia representa la brecha más pronunciada entre niveles educativos registrada por el organismo internacional entre sus países miembros. Mientras que la formación y la complejidad pedagógica son pilares fundamentales en todas las etapas de la enseñanza, la política de tabuladores de la SEP y las diversas entidades federativas ha consolidado una jerarquía salarial que favorece históricamente a los niveles superiores del sistema.
La organización internacional advierte que esta tendencia no solo impacta en la equidad económica del magisterio, sino que también plantea retos sobre la valoración social de la educación temprana. Especialistas en políticas públicas señalan que, aunque la labor en preescolar es determinante para el desarrollo cognitivo y emocional de los menores, los mecanismos de contratación y las prestaciones asociadas a la media superior mantienen una ventaja competitiva constante.
En el contexto actual, los sindicatos docentes han reiterado en mesas de trabajo con la SEP la necesidad de revisar los criterios de asignación salarial para cerrar esta brecha. Por su parte, la Secretaría de Hacienda y Crédito Público enfrenta el reto presupuestal de armonizar estos ingresos, considerando que el fortalecimiento de la educación básica es una prioridad nacional en la agenda educativa vigente.
La disparidad documentada resalta la urgencia de transitar hacia esquemas de compensación más equitativos que reconozcan el esfuerzo docente independientemente del grado académico atendido. Este fenómeno, característico del sistema mexicano, sigue siendo un punto crítico en las evaluaciones sobre la calidad y el impacto del gasto educativo en México durante este año 2026.
